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1.Nome da experiência: Alfabetização de jovens e adultos do Projeto Todas as Letras visando a construção de uma nova história.

2.Justificativa:
Trabalho com esta turma de educandos desde março, é uma turma mista de gaúchos e piauienses. Os alunos nordestinos vieram a Porto Alegre em busca de uma vida melhor e estão morando no bairro Lomba do Pinheiro e trabalham como vendedores ambulantes nos bairros da capital e cidades vizinhas. Algumas das alunas gaúchas estão casadas com os alunos nordestinos, outras são amigas.
Esta história è muito legal, e tudo começou pelo interesse da turma, que foi o de estar se capacitando para melhorar a qualidade do trabalho dos alunos vendedores, partindo desse interesse fui buscar parcerias para fazer com que o processo de ensino-aprendizagem tivesse mais sentido na vida de cada um e cada aluna..
Nas aulas trabalhei a história de vida dos alunos, a questão do trabalho, da cultura, da identidade do grupo, resgatando a auto-estima e fazendo com que se sentissem donos de uma importante bagagem cultural. A questão da migração, suas causas, características nortearam as nossas aulas,nesse sentido o SEBRAE aceitou o desafio, e iniciou um trabalho de capacitação em vendas nos princípios do trabalho cooperativado.
A partir daí surgiu à necessidade da inclusão digital, para que os alunos-trabalhadores podessem melhor se organizarem, então levei a questão para o tele centro situado próximo da casa dos educandos, e conversei com frei Luciano, responsável pelo espaço, e este aceitou o desafio de trabalhar com uma turma de EJA.
Atualmente a turma continua se capacitando, já está alfabetizada, pretendem continuar os estudos e cursos promovidos pelo SEBRAE, também estão se organizando para oficializar o grupo em forma de cooperativa.
A faixa etária varia entre 17 e 40 anos.

3. Os objetivos do trabalho foram:

3.1.Foi o de garantir aos alunos a construção da língua escrita e apropriação dos demais códigos, bem como a complementação do processo de alfabetização.
3.2.Com uma educação popular foi possibilitado o desenvolvimento das diversas habilidades de maneira autônoma, favoreceu numa formação de cidadãos críticos, atuantes e conscientes de seus direitos e deveres, se percebendo como agente transformador da suas realidades.
3.3. Percebeu-se a confiança em si própria, autonomia, interação com o grupo e sintiram-se incluídos nesse mundo exclusivo.
3.4.Realização de trabalho com parcerias que ofereceram oportunidade de realizar o sonho de educação para esses alunos, estimulando a autogestão,a fim de assegurar autonomia aos educandos trabalhadores.
3.5 Vincular o estudar e trabalhar gerando renda e qualidade de vida.
3.6 Estimular os empreendimentos sociais.

4.Conteúdos curriculares:

A Alfabetização foi realizada em várias áreas de conhecimento ( português, história, estudo da sociedade e da natureza, inclusão digital...), visto que a educação popular tem o desafio de olhar a alfabetização como compreensão do mundo, partindo do conhecimento e experiência trazidas pelos educandos.
Os conteúdos partiram do saber popular, das histórias trazidas pela turma, contextualizando-as e problematizando-as, tornando-os capazes de aprender e ensinar.

5. Atividades

5.1 Visita nas casas dos alunos;
5.2 Entrevista-conversa;
5.3 Troca de experiências entre duas turmas de EJA no mesmo bairro;
5.4 Planejamento das ações coletivamente;
5.5 Participação do Orçamento Participativo da região em busca de melhor qualidade de vida no bairro;
5.6 Curso realizado pelo SEBRAE: “JUNTOS SOMOS FORTES”
5.7 Curso de inclusão digital;
5.8 Visitando o Piauí pela internet;
5.9 Reuniões para planejamento das ações do grupo;

6.Metodologia

A metodologia foi a visão global do processo educativo que deu coerência a todos os passos desses processos .A metodologia foi freireana, que habilita o aluno a “ler o mundo”, aprendendo a realidade e transformá-la de forma autônoma.
A parti da entrevista-conversa e relatos surgiram os temas, as palavras geradoras, e assim problematizavámos e explorávamos as questões relativas aos temas em discussão. Este foi um dos melhores momentos do processo, pois foi daí que surgiram as primeiras propostas de trabalho.

7.Avaliação

O processo percorreu do mês de março até julho, mas está previsto no planejamento coletivo a educação continuada, inclusive e principalmente a educação para o trabalho que é de interesse dos alunos.
Quanto a leitura e a escrita a turma construiu conhecimentos, criaram e recriaram hipóteses, respeitando o ritmo de cada um.
O método de avaliação é de observação, diálogo e produções escrita e oral, nos princípios da educação popular.
A turma avançou, aumentou as expectativas de vida, aprimoraram-se os conhecimentos e a troca de saberes foi um dos principais processos de ensino-aprendizagem, pois houve um crescimento tanto individual quanto coletivo da turma, tornaram questionadores, opinadores e transformadores de suas histórias.
A minha avaliação quanto ao projeto é gratificante, me fez crescer enquanto pessoa, acreditar na educação para transformação, nos tornamos amigos e essa turma já faz parte da minha vida, pois juntos aprendemos e sonhamos, nos respeitamos e construímos relações humanas de solidariedade, de sentimento de alegria e prazer no processo de ensino-aprendizagem. Esse trabalho realizado e não terminado, pois o período do projeto acabou, mas a educação e as ações permanecerão e esta turma vai deixar a sua história escrita servindo de exemplo para todos jovens e adultos sonhadores, em especial aos nordestinos que deixam a sua terra natal em busca de trabalho.
Eu enquanto Educadora Popular e minha turma de educandos desejamos que nossa história seja contada pelo Brasil a fora, portanto que sejamos contemplados neste concurso.
Educadora Popular:Fernanda Paulo
Estudante de Pedagogia
Porto Alegre - RS

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